- Üniversite
- Akademik
- Yüksekokullar
- Adalet Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Meslek Yüksekokulu
- Bankacılık ve Sigortacılık (Türkçe)
- Bilgisayar Programcılığı (Türkçe)
- Dış Ticaret (Türkçe)
- Grafik Tasarım (Türkçe)
- İç Mekân Tasarımı (Türkçe)
- İnşaat Teknolojisi (Türkçe)
- İş Sağlığı ve Güvenliği (Türkçe)
- Medya ve İletişim (Türkçe)
- Mimari Restorasyon (Türkçe)
- Radyo ve Televizyon Programcılığı (Türkçe)
- Sivil Havacılık Kabin Hizmetleri (Türkçe)
- Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Türkçe)
- Turizm ve Otel İşletmeciliği (Türkçe)
- Uygulamalı İngilizce Çevirmenlik
- Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
- Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu
- Yabancı Diller Yüksekokulu
- Fakülteler
- Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ortak Dersler
- Yüksekokullar
- Araştırma
- Araştırma Merkezleri
- Kütüphane
- Akıllı Kampüs
- Proje Geliştirme ve Teknoloji Transfer Ofisi
- İzmir Bilimpark
- Sürekli Eğitim Merkezi (EKOSEM)
- Çocuk Üniversitesi
- Etik Kurul
- Öğretme ve Öğrenme Merkezi (EKOEĞİTİM)
- Psikolojik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PUAM)
- Araştırmacı Eğitimleri Koordinatörlüğü
- Araştırma İş Birlikleri ve İnovasyon Koordinatörlüğü
- Kampüs
- INTERNATIONAL
- İletişim
- 25. YIL
Yeni Medya ve İletişim
NMC 203 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
İletişim Sosyolojisi
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
NMC 203
|
Güz
|
2
|
2
|
3
|
6
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Zorunlu
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapAnlatım / Sunum | |||||
| Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu | - | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Ders, öğrencileri sosyolojik bir bakış açısı ile medyayı incelemeye teşvik etmeyi amaçlar. Ders genel hatları ile “öteki ile ilişkilenme” süreçlerine odaklanarak bu bağlamda medya temsillerindeki iktidar ilişkilerini incelemeyi hedefler. Dersin kuramsal boyutu öğrencilerin gündelik medya tüketim pratiklerinde eleştirel bir yaklaşım benimsemelerine odaklanırken dersin uygulama boyutu öğrencilere içerik üretimi süreçlerinde de eleştirel\nbir perspektif kazandırmayı hedefler. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Ders, tematik bir yaklaşım benimser. Dersin iki saatlik kuramsal bölümünde modernite, milliyetçilik, küreselleşme, toplumsal cinsiyet, demokrasi gibi temalara değinilerek bu temaların medya ile ilişkileri sorgulanır. Dönem sonunda öğrencilerin medyanın sosyal gerçeklik yaratma bağlamındaki etkisine dair fikir sahibi olmaları beklenmektedir. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları |
|
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Derse Giriş | |
| 2 | Sosyolojiye Giriş | Giddens, A. & Sutton, P. W. (2026). Sociology (10th ed.). Cambridge: Polity Press. Ch.1 “What is Sociology?” Mills, C. W. (2000). The Sociological Imagination (40th anniversary ed., with a new introduction by Todd Gitlin). New York: Oxford University Press. Ch.1 “The Promise.” |
| 3 | Medya, Kültür ve Toplum | Hodkinson, P. (2017), Media, Culture and Society: An Introduction, 2nd ed., London: SAGE, "Introduction," pp.1–12. Nguyen, M. H. (2021), "Managing Social Media Use in an 'Always-On' Society," Mass Communication and Society, 24(6), 795–817 |
| 4 | Medya, Güç ve Kontrol | Herman, E. S. & Chomsky, N. (2002). Manufacturing Consent: The Political Economy of the Mass Media (Updated ed.). New York: Pantheon Books. Introduction, pp. xi–xix. de Keulenaar, E., Magalhães, J. C., & Ganesh, B. (2023). Modulating moderation: A history of objectionability in Twitter moderation practices. Journal of Communication, 73(3), 273–287. |
| 5 | Medya ve İdeoloji | O'Shaughnessy, M. & Stadler, J. (2002), Media and Society: An Introduction (2nd ed.), South Melbourne: Oxford University Press, Part 4: "Making Sense: Ideology, Discourse, and Hegemony," pp. 189–228 Barker, C. (1999), Television, Globalization and Cultural Identities, Buckingham/Philadelphia: Open University Press, Ch.6, "Television and the Cultural Politics of Identity," pp. 141–167 |
| 6 | Medya, Modernite ve Şarkiyatçılık | Hall, S. (2019 [1992]), "The West and the Rest: Discourse and Power," in D. Morley (Ed.), Essential Essays, Volume 2: Identity and Diaspora, Durham and London: Duke University Press, pp. 141–184 Aksoy, A. & Robins, K. (1997), "Peripheral Vision: Cultural Industries and Cultural Identities in Turkey," Environment and Planning A, 29(11), 1937–1952 |
| 7 | Sınıf, Beğeni ve Kültürel Sermaye | Storey, J. (2018), Cultural Theory and Popular Culture: An Introduction (8th ed.), Abingdon, Oxon: Routledge, Ch.7, "Class and Class Struggle," pp. 140–151 Bourdieu, P. (1984/2010), Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste, Abingdon: Routledge Classics, "Introduction," pp. 27–34 |
| 8 | Ara Sınav Haftası | |
| 9 | Medya ve Milliyetçilik | Hutchinson, J. & Smith, A. D. (Eds.). (1994). Nationalism. Oxford: Oxford University Press. [Includes excerpts from: Introduction, pp. 3–13; E. Renan, "Qu'est-ce qu'une nation?," p. 17; B. Anderson, Imagined Communities, pp. 89–95; E. Hobsbawm, "The Nation as Invented Tradition," pp. 76–82.]Skey, M. (2022), "Nationalism and Media," Nationalities Papers, 50(5), 839–849 |
| 10 | Küreselleşme ve Medya | Chalaby, J. K. (2022), "Global Streamers: Placing the Transnational at the Heart of TV Culture," Journal of Digital Media & Policy, 13(2) Appadurai, A. (1996), "Disjuncture and Difference in the Global Cultural Economy," in Modernity at Large, Minneapolis: University of Minnesota Press, pp. 25–48 |
| 11 | Sunumlar | |
| 12 | Medya ve Demokrasi | Calhoun, C. (1992), "Introduction: Habermas and the Public Sphere," in Habermas and the Public Sphere, Cambridge, MA: MIT Press, pp. 1–48 Papacharissi, Z. (2010), A Private Sphere: Democracy in a Digital Age, Cambridge: Polity Press, Ch.5, "The Public Sphere, Expired? On the Democratizing Potential of Convergent Technologies," pp. 112–130 |
| 13 | Cinsiyetlendirilmiş Özneler ve Toplumsal Cinsiyete Dayalı Temsiller | Butler, J. (1999), Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity (2nd ed.), New York and London: Routledge, Part I, "Subjects of Sex/Gender/Desire," pp. 3–44 Gauntlett, D. (2008), Media, Gender and Identity: An Introduction (2nd ed.), Abingdon, Oxon: Routledge, Ch.4, "Representations of Gender Today," pp. 62–98 |
| 14 | Medya, Irk ve Etnisite | Hall, S. (2021 [1981]), "The Whites of Their Eyes: Racist Ideologies and the Media," in Selected Writings on Race and Difference, Ch.7, Durham and London: Duke University Press Williams, D., Martins, N., Consalvo, M., & Ivory, J. D. (2009), "The Virtual Census: Representations of Gender, Race and Age in Video Games," New Media & Society, 11(5), 815–834 |
| 15 | Dönemin gözden geçirilmesi | |
| 16 | Final Sınavı |
| Ders Kitabı | O'Shaughnessy, M. & Stadler, J. (2002). Media and Society: An Introduction (2nd ed.). South Melbourne: Oxford University Press. |
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
1
|
20
|
| Portfolyo | ||
| Ödev | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
10
|
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav |
1
|
30
|
| Final Sınavı |
1
|
30
|
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
4
|
70
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
2
|
32
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati |
16
|
2
|
32
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
2
|
28
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
1
|
8
|
8
|
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
0
|
||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
20
|
20
|
| Proje |
0
|
||
| Seminer/Çalıştay |
0
|
||
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
1
|
25
|
25
|
| Final Sınavı |
1
|
35
|
35
|
| Toplam |
180
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
|||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|||
| 1 |
Yeni medya ve iletişim alanına temel oluşturan kuram, kavram ve fikirleri eleştirel bir yaklaşımla tartışır ve yorumlar. |
-
|
-
|
-
|
-
|
X
|
|
| 2 |
Yeni medya ve iletişim alanındaki yapılar, aktörler ve bu alanda rol oynayan diğer etkenler arasındaki ilişkileri eleştirel bir yaklaşımla tartışır. |
-
|
-
|
X
|
-
|
-
|
|
| 3 |
Yeni medya üretim süreçlerinde kullanılan teknik donanım ve yazılımlarla ilgili temel bilgilere ve kullanım becerilerine sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 4 |
İçerik üretme, yayma ve sürdürme için gerekli verileri bilimsel yöntemlerle toplayabilir, irdeleyebilir ve kullanabilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 5 |
Yeni medya ve iletişim alanında edindiği kuramsal bilgileri uygulama alanında kullanır. |
-
|
X
|
-
|
-
|
-
|
|
| 6 |
Yeni medya ve iletişim alanında uygulamada karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve grup üyesi olarak sorumluluk alabilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 7 |
Ulusal, bölgesel ve küresel konular hakkında araştırmalara dayalı analizler geliştirir ve bu analizleri kamuya anlatabilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 8 |
Yeni medya ve iletişim alanını destekleyen diğer disiplinlere ilişkin temel kuram, kavram ve fikirleri eleştirel bir yaklaşımla tartışır ve bunlardan yararlanır. |
-
|
-
|
-
|
X
|
-
|
|
| 9 |
Edindiği bilgi, beceri ve yetkinlikleri yaşam boyu bireysel ve toplumsal amaçlar doğrultusunda geliştirir ve kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 10 |
Yeni medya ve iletişim alanında yaptığı çalışmalarda toplumsal, bilimsel ve profesyonel etik değerlere sahip olur. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 11 |
Bir yabancı dili kullanarak yeni medya ve iletişim alanıyla ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1). |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
| 13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirebilir. |
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABERTÜM HABERLER
İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÜZELBAHÇE KAMPÜSÜ
DetaylarKÜRESEL KARİYER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, dünya çapında bir üniversiteye dönüşürken aynı zamanda küresel çapta yetkinliğe sahip başarılı gençler yetiştirir.
Daha Fazlası..BİLİME KATKI
İzmir Ekonomi Üniversitesi, nitelikli bilgi ve yetkin teknolojiler üretir.
Daha Fazlası..İNSANA DEĞER
İzmir Ekonomi Üniversitesi, toplumsal fayda üretmeyi varlık nedeni olarak görür.
Daha Fazlası..
İzmir Ekonomide yapacağın Lisansüstü eğitimle bir adım öndesin
